Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии

Полезно выполнение установки на постепенное, но неуклонное сокращение времени выполнения этих заданий.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изложенная система восстановительного обучения вытекает из учения об афазии А.Р. Лурия. Одновременно она является также обобщением имеющейся по этому вопросу литературы, а также многолетнего опыта ее использования в Московском центре пато­логии речи и нейрореабилитации. Наряду с широко распространен­ными восстановительными методами в нее включены оригиналь­ные. В особенности это относится к методикам восстановления не­речевых функций, описанным в части II.

Предлагаемую систему восстановления высших психических функций у больных с афазией с успехом используют специалисты других учреждений (как системы здравоохранения, так и системы образования), работающие со взрослыми и детьми, имеющими на­рушения речи.

Сложность и высокая вариативность афазических синдромов требует признания того, что ни одну из существующих методик, включая настоящую, нельзя считать окончательной. Необходим дальнейший поиск новых приемов работы, которые соответствова­ли бы современному уровню учения об афазии. В частности, имеет­ся настоятельная потребность создания методов восстановительно­го обучения, вытекающих из нейролингвистического направления в изучении афазии, которое активно нами разрабатывается. Накоп­ленный в этом направлении опыт будет, как мы надеемся, в скором времени опубликован и окажется важным дополнительным под­спорьем специалистам в их практической деятельности.