Раннее развитие детей

Как можно работать с данной (неоригинальной) таблицей?

• По возможности её нужно увеличить ( перерисовать или переснять).
• Части таблицы обязательно надо повесить рядом, чтобы они являлись одним целым.
• Необходимо сделать так, чтобы она как можно чаще попадалась обучаемому на глаза, то есть повесить на стену в комнате или в месте, где проводятся занятия.
• Нужно пропевать таблицу как отдельными частями, так и всю целиком.
• Основная "попевка" (термин Н.А. Зайцева) составляет каждый кубик и поётся на соль-фа-ми-ре-до. Нот 5, а сторон у кубика 6, потому что те склады, у которых нет гласного звука, - не поются, а просто проговариваются. Образец основной попевки: Б (говорим) -БА-БО-БУ-БЫ-БЭ (поём).
• Двойные кубики пропеваются сложнее: Ж-ЖЬ (говорим) -ЖА-ЖЁЖО (на одной ноте (фа) и в 2 раза быстрей, чем остальные склады) -ЖУ-ЖИ-ЖЕ (как у обычных складов).
• Можно петь таблицу по горизонтальным линиям на любой простой мотив как слева направо, так и справа налево.
• Необходимо называть любой произвольно выбранный склад и показывать его на таблице.
• Используя указку, можно писать простые слова, показывая их по одному складу последовательно - "шагами". Начинать нужно с очень простых слов, например: мама, папа, имя ребёнка и всё, что его окружает.

В последствии можно будет писать таким образом целые предложения: взрослый "пишет" указкой и называет склады, соединяя их в слова и предложения, а позже ребёнок начнёт писать устные диктанты, сложность которых будет постепенно возрастать. Сегодня существует много детей, которые читают по несколько десятков слов в 2 и даже в 1,5 года.
Главное, чтобы занятия с ребёнком по таблице или по оригинальным пособиям Зайцева не имели характер серьёзной работы. Для ребёнка это всего лишь интересная игра, которая его не напрягает.

МАТЕМАТИКА ПО ЗАЙЦЕВУ

Суть математики по методике "Стосчёт Зайцева" состоит в том, что ребёнку предлагают увидеть сразу все числа от 0 до 99, то есть всю сотню сразу. Причём всё это представлено в виде стройной системы, демонстрирующей не просто количество, но и состав числа. Ребёнок сразу видит, сколько десятков и единиц составляет каждое число.
Расчертите "четвертушку" листа, чтобы получилось десять крупных квадратов. Раскрасьте один квадрат любимым цветом. Припишите сверху на стене единичку. И вот так день за днем вешайте по одному листочку, на десятый день вы повесите заполненный, раскрашенный десяток, в котором каждый кирпичик будет чётко очерчен. На 11-й день вы начинаете расчерчивать 2-й десяток и лучше всего раскрашивайте его другим цветом. У вас на стене, вдоль детской, выстраивается длинная цепочка чисел, над каждым листком висит соответствующая цифра. Ребенок начинает предметно ощущать количество. Он начинает понимать, что 10 состоит из двух столбиков по 5, а 11 - это 10 и еще 1 кирпичик. Пусть он 2-3 раза в день пробегает указкой вверх и вниз всю нарисованную вами цепочку. Постепенно, когда вы подберетесь к 50-ти, вы можете обозначить другим цветом десятки, начинать вводить элементы арифметических действий - монотонно каждый раз повторяя одни и те же слова: "делим эти десять кубиков на двух мальчиков, каждому достается по пять". Суть деления и умножения можно объяснять на умножении пятерки.