|
Вывод такой, что родитель передает ребенку гораздо больше информации чем осознает, если ребенок может скопировать волка, то информация передается помимо речевых коммуникаций. Что происходит когда ребенок "сканирует" схему поведения ПРАЗДНИК? Он замечает, что за определенное время перед наступлением этого события значимые люди начинают проявлять признаки возбуждения, которое проявляется в ритуале подготовки: готовится еда, которая в обычные дни отсутствует, одевается специальная одежда (взрослые наряжаются и наряжают детей), приглашаются гости, … вспомните как ребенком Вы считали дни до Нового года. Когда подготовительный этап закончен наступает разрядка, приезжают гости, дарятся подарки, все веселятся и пьют "запрещенный напиток", при этом не сложно заметить, что напиток не вкусный – морщатся. Что значит веселятся? – поведение значимых людей меняется, они становятся разговорчивее (болтливее), охотно общаются, смеются, жестикулируют,… при этом от них противно пахнет, их пошатывает и вообще они становятся странными. При обычной еде такого не происходит, значит "запрещенный напиток" автоматически попадает в центр программы "ПРАЗДНИК", не будет "запрещенного напитка" не будет праздника (лампочка начала мигать). Известно, что помимо слюноотделения, существуют и другие нормальные реакции на еду, и одна из них — это благодушное настроение. Следовательно, возникающее во время еды приятное чувство можно связать с чем? Ребенок присутствуя за столом только ест, но при этом видит как остальные принимают этанол и у него неосознанно совмещается принятие "запрещенного напитка" и приятное ощущение от еды (лампочка мигает, звонок звенит). Дети обычно любят праздники и не любят пьяных – ребенок чувствует то, что не понимает взрослый – пьяное веселье это результат отравления "запрещенным напитком" и к настоящему веселью оно имеет отдаленное отношение. Разница в отношении происходит из за того, что ребенок находится в процессе кодирования, т.е. может видеть события в их реальном свете, впоследствии когда он "научится", т.е. сам займет место своего родителя, он автоматически будет имитировать, то чему учится сейчас. Что дальше? Дальше происходит трансформация и ребенок превращается в юношу или девушку, проходя при этом период полового созревания. В природе это период расставания, когда выросшие детеныши покидают свою мать. Поэтому это период максимального отталкивания – "ребенку" важно доказать свою самостоятельность, то что он уже взрослый. В этот период молодые люди начинают по другому воспринимать своих родителей – это по прежнему "значимые люди" но теперь они свергнуты с пьедестала они уже не боги, все что они предлагают воспринимается с противоположным знаком. Что ж процесс вполне естественный и понятный. — 177 —
|