Формула здоровья

В наших школах дают огромное количество знаний, часть которых понадобится ребенку в будущем. А са­мое важное, самое животрепещущее в школах не да­ют. Вернее, как правило не дают. Помните, мы говори­ли, что самое главное — личность, а не энергия. Про­грамма — это аккумулятор энергии, ее возможности всегда слабее возможностей одухотворенной личности. Потому практически невозможно составить идеаль­ную программу, а во-вторых — в любом обучении все зависит только от личности обучающего. Можно и на тривиальной программе дать ребенку самое главное, а можно и на прекрасной программе ничего не дать. Почему? Потому что дети, смотря в рот учителю, ло­вят не информацию, ее они могут получить и из про­граммы, а ловят благодать, энергию Духа Святого, ко­торая исходит от конкретной личности.

Вы спросите, дорогой читатель, — как быть, где най­ти столько прекрасных учителей, чтобы передать детям самое главное? Уверяю вас, у нас есть масса замечатель­ных учителей. Их квалификация просто недоступна учителям лучших школ Америки и Англии. Но жизнь учителя у нас самая тяжелая... Выход № 1 — сделать жизнь учителя хотя бы сносной, особенно жизнь сель­ского учителя! Выход № 2 — культурологический под­ход к обучению. Через настоящее искусство, где в зако­дированном символическом виде говорится о самом главном. Кодирование информации происходило во все времена. Вот посмотрите, дорогой читатель, как пи­шет об этом крупнейший астрофизик Джеймс Джине (1877—1946): «Примитивные космогонии рисовали Творца работающим во времени, выковывающим Солнце и Луну... из уже существующего сырого матери­ала. Современная научная теория заставляет нас думать о Творце, работающем вне времени и пространства... так же, как художник находится вне своего холста».

Как видите, дорогой читатель, введение в школу компьютерной грамотности настраивает ребенка на ча­стности. А если бы в школах серьезно изучались сказ­ки (и национальные, и народов мира), былины, фольк­лорные песни, прослушивалась (а не анализировалась) серьезная музыка, наши дети значительно больше взя­ли бы в главном, чем во второстепенном (но не тут-то было). Мы никогда не догоним Америку по компью­теризации, но всегда будем впереди нее только пото­му, что еще есть учителя, читающие детям сказки. В подтверждение своих слов приведу безжалостные сло­ва писателя В. Бианки: «Наука убивает живое, искус­ство воскрешает мертвое».

Итак, искусство — способ передачи закодирован­ной информации.