а) прочтите аннотацию книги и просмотрите оглавление. Прочитайте предисловие и введение (не читайте введение, если оно фактически представляет собой первую главу книги). Просмотрите именной и предметный указатели, что позволит вам определить сферы интересов автора, направление его концепций, сравнительную значимость тех или иных предметов; это поможет вам предугадывать содержание и облегчит беглое чтение; б) просмотрите первую и последнюю главы, прочитав первый и последний абзац или смежные с ними абзацы. При этом старайтесь проявлять максимум гибкости в чтении, обращая особое внимание на выводы, резюме, заголовки, курсив. Если книга разбита на части, старайтесь проглядеть каждую часть. Обычно требуется десять минут для того, чтобы выполнить все, что предусмотрено в параграфах а) и б); в) потратьте некоторое время на то, чтобы предугадать содержание и задать себе вопросы; г) просмотрите другие главы довольно бегло; Выделите на это минут десять; д) постарайтесь предугадать их содержание, задайте себе вопросы; е) начните читать основной текст для того, чтобы добиться общего понимания, проглядывая его, перескакивая через отдельные куски, если это необходимо, читая выборочно. Отметьте важные отрывки (можно сделать вертикальную черту на полях), а также трудные места, которые стоит прочесть еще раз (можно отметить их двойной вертикальной чертой на полях); можете сделать также другие пометки на полях (это полезно во всех случаях); ж) изучите трудные места, посвятив им столько времени, сколько это необходимо; з) подготовьте в уме краткий обзор общей темы книги; и) теперь, возможно, вы захотите перечитать книгу для того, чтобы познакомится с ее содержанием более детально. Для этого упражнения понадобятся лишь стадии а) и б). Рассмотрим преимущества метода чтения по стадиям, которые мы рекомендуем. ЧТЕНИЕ ПО СТАДИЯМ И ЗАКОНЫ УЧЕБЫ Прежде всего этот метод полностью соответствует "законам" учебы. У читателя есть перспектива, поэтому он может предугадывать, задавать вопросы и использовать знания, имеющиеся в его распоряжении. Схемы, с помощью которых читатель усваивает прочитанное, будут развиваться органично: у сознания достаточно времени, чтобы усвоить материал, а каждая стадия будет представлять собой конструктивное повторение текста. Это будет обучение с запасом прочности и позволит гораздо лучше сохранить в памяти прочитанное. Поскольку выполнение задачи разделяется на промежуточные стадии, читатель не испытывает смятения от ощущения трудновыполнимой задачи. — 35 —
|