|
14. Управляемое формирование психических процессов. Под редакцией проф. П. Я. Гальперина. М., 1977. [1] Материалы XXVI съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981, с. 38. [2] Там же, с. 108. [3] Специфика информационного обеспечения руководителей рассмотрена в работе О. А. Кузнецова, А. М. Ляха “Информационные системы для руководителей” (М.: Экономика, 1973). [4] Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 46, ч. 2, с. 213. [5] Введение в эргономику. Под ред. В. П. Зинченко. М.: Сов. радио, 1974. [6] Вот как, по воспоминаниям А. С. Новикова-Прибоя, читал журналы М. Горький: “Взяв первый журнал, Алексей Максимович разрезал его и начал не то читать, не то просматривать: Горький не читал, а, казалось, просто скользил по страницам взглядом, сверху вниз, по вертикали. И Новиков-Прибой решил, что Горький читает в два приема, и перед ним первая стадия, стадия предварительного просматривания журнала. Покончив с первым журналом, Горький принялся за второй, и все повторилось: он открывал страницу, сверху вниз, как по ступенькам, спускался по ней взглядом, на что у него уходило меньше минуты, и так снова и снова, пока не добрался до последней страницы. Откладывал журнал и принимался за очередной. Взяв тогда один из журналов, Новиков-Прибой выбрал в нем рассказ, небольшую повесть, цикл стихотворений, литературно-критическую статью и внимательно их прочитал (на что, кстати, у него ушло несколько часов), а на следующий день устроил Горькому небольшую проверку — высказал свои впечатления о прочитанном. Как он и ожидал, Горький вскоре начал с ним спорить. Но вот чего никак не ожидал Новиков-Прибой, тан это поразительной насыщенности горьковских возражений фактами: Алексей Максимович не только помнил фабулу повести, ход мысли автора критической статьи, но и с поразительной легкостью приводил по памяти метафоры, эпитеты, сравнения и образы, которые встречались в ткани обсуждающихся произведений” (Васильченко Г. Где и когда нужно динамическое чтение. — Наука и жизнь, 1971, № 9). [7] Шарапов Ю. П. Ленин как читатель. М.: Политиздат, 1976, с, 208. [8] Известия, 1974, 24 апр. [9] Вопросы психологии, 1971, № 6. [10] Вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков. М., 1980, вып. 4, с. 87—94. [11] Parker R, Dоn Н. SRА Reading labоrаtory. NY, 1968. [12] “За рубежом”, 1980, № 24 (1041). [13] Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 23, с. 189. [14] Доблаев Л. П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. М. Педагогика, 1982 г. 176 с. [15] Миллер Д. К., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структуры поведения. — М.: Мир, 1965, с. 158—159 — 142 —
|