Восприятие и понимание человека человеком

деятельности.

Вместе с тем к настоящему времени накоплено значительное коли­чество данных, которые в разных планах освещают процесс психологи­ческой интерпретации человеком другого человека как личности. В пред­лагаемой читателю монографии предпринята попытка свести все эти данные вместе и в единой системе представить особенности, которые характеризуют формирование понятия у личности о личности.

ГЛАВА 1

ПОЗНАНИЕ

ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ

КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА

Среди проблем, в глубокой и всесторонней разработке которых одинаково заинтересованы как теоретические науки о человеке, так и практика, важное место занимает проблема отражения людьми друг друга в процессе различных видов деятельности. Этой проблеме и посвящена данная работа. Опираясь на теорию формирования человека как субъекта труда, познания и общения, основы которой были заложены Б. Г. Ананьевым ', мы делаем попытку проанализировать процесс познания человека человеком и, привлекая экспериментальные данные, раскрыть ряд возраст­ных, профессиональных и индивидуальных особенностей, харак­терных для этого процесса.

Познание и взаимное воздействие людей друг на друга — обя­зательный элемент любой совместной деятельности, даже если ее целью не является прямое решение задач воспитания и она все­цело направлена к достижению .какого-то материального резуль­тата. От того, как люди отражают и интерпретируют облик и по­ведение и оценивают возможности друг друга, во многом зависят характер их взаимодействия и результаты, к которым они прихо­дят в совместной деятельности.

Главными видами деятельности, в которых люди выступают субъектами познания других людей, являются общение и труд. Процесс общения является таким видом взаимодействия людей, в котором последние выступают по отношению друг к другу одно­временно (или последовательно) и объектами, и субъектами. Именно благодаря общению поступок личности А становится об­стоятельством жизни В, С, Д и т. д., а их поступки, экспрессивные действия в свою очередь оказываются обстоятельством жизни для А. Этот осуществляемый .различными видами коммуникаций пере­ход поступка одного человека в обстоятельства жизни других лю­дей является характерной особенностью совместной жизни и дея­тельности людей. Но каждый человек выступает по отношению к партнерам по общению не только как объект и субъект воздей­ствия, но одновременно и как объект и субъект познания.

1 См Ананьев Б. Г. I) Педагогические приложения современной психо­логии. Советская педагогика, 1964, № 8; 2) Человек как предмет воспита-ния. Советская педагогика, 1965, № 1; 3) Человек как предмет познания. Л., 1968.