Настойчивость

Не уверен, что этому сектору дано наиболее удачное название. Свойство характера, за которое он отвечает имеет шкалу от максимализма и бескомпромиссности до податливости и внушаемости. Т.е. этот сектор показывает насколько человек склонен самостоятельно определять свое существование. Но это только один аспект связанный с 3-м сектором. Кроме того, его анализ позволяет оценить характер владельца в осях:

• диалогичность – монологичность (склонность к учету чужого мнения или его игнорирование);
• многомерность - одномерность (способность оценивать всю гамму происходящего или черно-белое восприятие человеческих проявлений)

Совместный анализ 2-го и 3-го секторов позволяет установить, что для подопытного приоритетнее: общественное или личное. Следует иметь в виду, что это, как правило, не связанно с экстравертностью или интравертностью, в большей мере это свидетельствует об альтруизме или эгоцентризме.

Обучаемость

Наиболее просто разобраться с обучаемостью, которая диагностируется по 4-му сектору. Каждому от природы (а чаще по наследству) отмерено способности учится. Это свойство и называется обучаемостью, т.е. способностью воспринимать новые знания и навыки. Один ребенок влегкую заучивает целые книжки и начинает говорить на двух, а то и более языках, когда другой ребенок, его сверстник с трудом познает один - родной. Легко свалить эти различия на семью, на нежелание родителей заниматься своими детьми. Однако первопричина в способности ребенка воспринимать и усваивать информацию. Конечно нельзя недооценивать и роль родителей, ведь то, что не додала природа можно скомпенсировать усидчивостью.

Но все же, педагоги не дадут соврать, что школьные успехи детей порой мало зависят от времени проведенного за учебниками и семейного влияния. Случается ребенок из неблагополучной семьи, закоренелый двоечник, вдруг “заболевает” каким-то предметом и начинает удивлять всех своими успехами. К сожалению, это, как правило, длится не долго. Секрет этого феномена в реализации природной способности к обучению, на фоне заинтересованности. Если нет побуждающего мотива (любознательности, кнута или пряника) то способность к обучению может остаться не востребованной, до той поры пока речь не пойдет уже не о знаниях, а о навыках.

Талант обучаемости в той или иной мере есть практически у каждого ребенка. Но его реализация очень часто натыкается на две преграды: быт и комплексы. Первая проблема чаще встречается в семьях с низким уровнем жизни. Дети из таких семей вынуждены думать не об учебе, а о самосохранении. Учеба - тяжелый труд, заниматься которым на голодный желудок или в одной квартире с родителями-алкоголиками может не каждый.