|
2. Время поражения определяет характер нарушения психического развития. Чем раньше произошло поражение, тем вероятнее явление недоразвития психических функций; чем позднее возникло нарушение, тем более возможны явления повреждения с распадом структуры психических функций. Характер аномалии зависит и от длительности развития функции в онтогенезе. Повреждению чаще подвергаются функциональные системы с относительно коротким временным циклом развития. Так, чаще повреждаются функции, имеющие подкорковую локализацию, формирование которых в онтогенезе завершается относительно рано. Корковые же функции, имеющие более длительный период развития, при раннем воздействии вредности либо стойко недоразвиваются, либо временно задерживаются в своем развитии. По мнению В.В. Лебединского, нарушение в развитии никогда не имеет равномерного характера: в первую очередь страдают те психические функции, которые находятся в это время в сензитивном периоде развития, т.е. когда они наиболее интенсивно развиваются и наиболее уязвимы по отношению к вредным воздействиям. Затем страдают функции, связанные с поврежденными. Поэтому у ребенка с каким-либо нарушением психического развития одни функции будут относительно сохранными, другие – поврежденными, третьи – в разной степени задержанными. Неустойчивость психических функций, характерная для сензитивного периода, может обусловливать явление регресса – возврата функции на более ранний возрастной уровень. Регресс может быть временным: временная потеря навыков опрятности, ходьбы после соматических заболеваний в первые годы жизни. Регресс может быть стойким, например, возврат к автономной речи вследствие потери потребности в общении при раннем детском аутизме. Регрессу подвержены не только функции, находящиеся в сензитивном периоде, но и функции, уже достаточно прочно закрепленные. Это происходит при более грубом вредоносном воздействии (остром начале шизофрении, тяжелой психической травме). Явления регресса следует отличать от явлений распада, при которых происходит не снижение функции на более ранний возрастной уровень, а ее грубая дезорганизация либо выпадение. Чем тяжелее поражение нервной системы, тем более стойки явления регресса и более вероятны явления распада. Сензитивные периоды характерны не только для развития отдельных психических функций, но и для психического развития ребенка в целом. Выделяются периоды, в которых большинство психофизических систем находятся в сензитивном состоянии, и периоды, для которых характерна достаточная устойчивость. К таким основным сензитивным периодам детства относятся, как известно, возрасты 0-3 года и 11-15 лет. В эти периоды особенно велика вероятность психических нарушений. Период от 4 до 11 лет наиболее устойчив по отношению к различным вредностям. — 8 —
|