Запоминание законченных и незаконченных действий

Разумеется, отсюда не следует делать вывод о том, что и при изменении усло­вий величина ЗН/33 останется для данного испытуемого постоянной. Скорее, как мы видели выше, она зависит от установки испытуемого по отношению к опыту. Одна­ко, с другой стороны, тип этой установки у разных людей не может варьировать со­вершенно произвольно.

Есть еще один факт, говорящий о том, что свойство запоминать незаконченные задания несколько лучше, чем законченные, связано с характером данного человека, причем эта связь отнюдь не является поверхностной. У трех пар братьев и сестер, а также у одной матери с ребенком обнаружилось поразительное совпадение значений ЗН/33, причем это были случаи, когда и в повседневной жизни их характеры были схожими. У братьев же и сестер с разными характерами различными были и значения ЗН/33. Само собой разумеется, что вывод о схожести или несхожести характеров де­лался перед опытом на основе высказываний знакомых испытуемых и собственных наблюдений экспериментатора.

Будучи экспериментатором с определенным опытом, вполне можно примерно предсказывать поведение ЗН/33 у людей, которые Вам в той или иной мере знакомы.

В данной работе мы не будем детально исследовать постоянство ЗН/33 у одного и того же испытуемого и его характерологическое значение. Единственный вопрос, который мы рассмотрим подробнее, — это вопрос о ЗН/33 у детей и взрослых.

2. Дети и взрослые. (Опыты серии IX)

Мы уже не раз говорили, что у детей превосходство незаконченных действий выражено гораздо сильнее, чем у взрослых.

Утверждая это, мы опираемся на две одинаковые серии опытов с детьми 5—10 лет, аналогичные нашей основной серии, результаты которых представлены в табл. 34. Среднее значение ЗН/33 = 2,5, тогда как у взрослых оно составляло 1,9 и 2 (табл. 1 и 2).

Для детей характерно, что временами они вообще запоминают только неза­конченные действия, а законченные полностью или почти полностью забывают.

Можно было бы сначала предположить, что причина этого кроется в «детскос­ти» заданий, детям они интереснее, чем взрослым, а поэтому и запоминаются лучше. Если бы эта гипотеза была верна, то и у взрослых коэффициент ЗН/33 для интересных заданий был бы существенно выше, чем для неинтересных. Однако, как мы видели выше, это не так. Интерес важен для запоминания законченных, а не незаконченных заданий. Кроме того, если бы решающим был интерес к заданию, то дети должны были бы лучше запоминать и законченные задания, чего на самом деле не было.