|
Г. А. Виленская Стратегии контроля поведения в проблемной ситуации у детей с разным типом темперамента43 М.А. Вышквыркина Динамика социального интеллекта в юношеском возрасте46 Н. С. Залюбовская Факторы развития самосознания в период ранней взрослости52 И. А. Зачесова, Е. В. Калинкина Возрастные особенности детского речевого общения: взаимоотношения собеседников в диалоге54 Д. Г. Климась Способность к символизации как показатель развития и интеграции «Я» при расстройствах аутистического спектра62 О. В. Козачек Последствия манипулятивного общения: отношение к другим и к себе у детей подросткового возраста70 C.В. Куваева Психологические последствия раннего обучения76 В. Р. Манукян Ценностные детерминанты переживания кризисов средней взрослости83 М. Д. Петраш К вопросу о совладающем поведении субъекта деятельности в разные периоды взрослости91 A.Г. Портнова, М. Г. Иванова как цели возрастно-психологического консультирования98 B.Г. Сивакова Эффект респондента в оценках эмоциональных и поведенческих проблем А.А. Суханов Интеллектуальный статус дошкольников на экологически неблагополучных территориях Забайкальского края Л. В. Тарабакина Эмоции и их связи с познавательными процессами
М. В. Фор Гендерные различия интеллекта и креативности взрослых людей 119 А.А. Черников, С. В. Зверева Индивидуально-типологические и характерологические маркеры формирования компьютерной игровой зависимости у подростков 14-16 лет 126 1.2. Акмеология А.А. Деркач Субъектность и субъективность в акмеологическом развитии человека132 Е. Н. Двинянинова Е. А. Карпова Акмеологические основы самореализации личности в основных сферах жизнедеятельности человека145 Л.А. Кунаковская Л.М. Митина Два способа жизни (по С. Л. Рубинштейну) - две модели профессиональной жизнедеятельности человека в современном мире156 М. Мунхцэцэг Акмеологическое изучение исторической личности в контексте монгольской традиционной культуры160 П. П. Пачина Механизмы достижения продуктивных уровней в психолого-педагогической подготовке специалистов163 М. А. Степанова Психологические аспекты педагогической практики в свете научных воззрений С. Л. Рубинштейна170 Е. И. Сутович Эталонный образ специалиста как компонент акмеологической — 2 —
|