|
Отсюда и установим, что основными целями и задачами освоения дисциплины «Психогенетика» являются: – формирование представлений у будущего специалиста-психолога об относительной роли и взаимосвязи наследственных и средовых детерминант в вариативности психологических и психофизиологических признаков человека; – формирование профессиональных компетенций практического психолога как специалиста и исследователя. В связи с этим изучение основ психогенетики ставит перед собой решение следующих задач: • изучение методов психогенетики и их разрешающей способности; • исследование генотип-средовых соотношений; • изучение роли генетических факторов в формировании интеллекта, темперамента, ряда психофизиологических функций; • изучение относительной роли наследственности и среды в формировании асоциального поведения; • формирование навыков применения генетических знаний в практической работе психологов. В структуре основной образовательной программы (ООП) современного бакалавриата курс «Психогенетика» позволит создать условия для овладения необходимыми профессиональными компетенциями (вкупе с изучением «Психофизиологии», «Генетики человека», «Статистических методов психологических исследований»), позволяющими в дальнейшем перейти к изучению, например, «Психология семьи» и «Методологии и методика психологического исследования» и т. д., обеспечивающих подготовку бакалавра по профилю «Практическая психология». Дисциплина «Психогенетика» в ООП бакалавриата по направлению «Психология» является частью базового модуля (БЗ. Б.23) цикла общепрофессиональных дисциплин. При изучении данной дисциплины предусматривается: • проведение лекционных занятий; • проведение семинарских занятий; • самостоятельное изучение литературы, освоение теоретического материала и написание курсовой работы по одной из рекомендуемых тем; • проведение итоговой контрольной работы в виде тестов по модулям и экзамена. Компетенции, о которых мы сказали выше, будут следующими (см. ФГОС): – в области практической деятельности предполагается: • выявление специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам – ПК-5; • психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека – ПК-6; — 2 —
|