|
10. Внешние факторы заучивания. Содержание и форма учебного) материала. 11. Трудность учебного материала.90 12. Значимость и осмысленность учебного материала.93 13. Структура учебного материала.97 14. Объем учебного материала.101 15. Характер заучивания.105 16. Организация заучивания.107 Лекция III. СУЩНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ И МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ.111 1. Что такое обучение?111 2. Обучение как управление процессом накопления знаний.115 3. Обучение как организация познавательной активности.122 4. Обучение как стимуляция исследовательской активности.128 5. Обучение как управление процессом накопления познавательных структур.132 6. Обучение как стимуляция самостоятельной мыслительной активности учащегося. 136 7. Обучение как управление мыслительной деятельностью учащихся.139 Лекция IV. ОБУЧЕНИЕ НАВЫКАМ.144 1. Сущность и виды навыков. Ассоциативные теории.144 2. Две основные методики обучения навыкам.146 3. Универсальна ли ассоциативная концепция навыка?149 4. Структура действий человека.151 5. Сознательные и бессознательные компоненты действия. Навыки у человека.155 6. Перестройка структуры действия при формировании навыка.159 7. Условия и источники формирования навыков.163 8. Процесс формирования навыков. Влияние на него методики обучения.165 9. Процесс формирования навыков. Влияние на него содержания осваиваемых действий. Взаимодействие навыков.172 Лекция V. ОБУЧЕНИЕ ПОНЯТИЯМ.177 1. Что такое понятие?177 2. Обучение отличительным признакам.181 3. Обучение значимым признакам.191 4. Обучение структурным признакам.199 5. Обучение инвариантным признакам.206 6. Обучение значениям.210 7. Управление формированием понятий.214 Лекция VI. ОБУЧЕНИЕ МЫШЛЕНИЮ И УМЕНИЯМ.220 1. Познавательные структуры мышления.220 2. Операциональные структуры мышления.231 3. Пути обучения мышлению.238 4. Обучение умениям.242 5. Допонятийные и нелогические виды мышления.252 6. Вопрос об этапах развития мышления258 — 194 —
|