|
[10] Поэтому в последнее время чаще говорят о психологии экстремальных ситуаций, чем об экстремальной психологии. [11] В данном случае речь идет именно о пространственных свойствах и отношениях микромира, с которыми имеет дело психология пространственной среды, а не о физических свойствах микромира, которые естественно оказывают воздействие на состояние организма и психики человека (например, радиационное излучение) и которые входят в предмет изучения психологической экологии. [12] Предмет действия содержит в себе указание и на способ действия с этим предметом (см.: Д.Б. Эльконин, 1978). 41 [13] К сожалению, год написания этой статьи остался неизвестным. Ее текст был обнаружен И.В. Равич-Щербо в архиве и был впервые опубликован с разрешения Д.А.Леонтьева в коллективной монографии "Экопсихологические аспекты развития индивидуальности" (1997), более известна ее вторая публикация в ж. "Психологическая наука и образование" (1998, № 1). [14] Более подробно о разных подходах к понятию образовательной среды см.: 2-я российская конференция по экологической психологии… (2001), 3-я российская конференция по экологической психологии… (2003, 2005), Коммуникативно-ориентированные образовательные среды (1996), В.П.Лебедева (2000), В.П.Лебедева с соавт. (1996), Поливанова Н.И., Ермакова И.В. (2000), Проектирование образовательных сред … (1999), Проектирование образовательной среды … (2000), В.И.Панов (2004 а), В.А.Ясвин (1997, 2000а, 2001а). [15] На первом этапе работы по данной проблеме этот компонент обозначался как психодидактический (В.А.Ясвин, 1997). [16] Понятно, что проблема психических состояний значительно шире, чем расстраиваемые в данном случае ее эколого-психологические аспекты. Дополнительно см., например: Ганзен В.А., Юрченко В.Н., 1991; Генкин А.А., Медведев В.И., 1973; Горбов Ф.Д., 1971; Дикая Л.Г., Занковский А.Н., 1981; Зеленова М.Е., Лазебная Е.О., 2001; Китаев-Смык Л.А., 1983; Левитов Н.Д., 1964; Малкина-Пых. И.Г., 2005; Панов В.И. , 2002 а; А.О.Прохоров, 2005; Психические состояния, 2004; В.В.Рубцов, 2002; Тарабрина Н.В., 2001; Тарабрина Н.В., Лазебная Е.О., 1992; и мн. др.) [17] Не следует смешивать это понятие с похожим на него по звучанию понятием субъективации, применяемым в возрастной психологии (см., например, К.Н.Поливанова, 2000). [18] Панов В.П., Федоров В.В. Символизм архитектурной среды как предмет экопсихологии развития // 2-я Российская конференция по экологической психологии. Материалы. (Москва, 12-14 апреля 2000 г.) / Под ред. В.И. Панова. М.; Самара, 2001. С. 43-А9. — 114 —
|