Собрание сочинений в 6 томах. Том 5. Основы дефектологии

Страница: 123456789 ... 480

качественное превращ ение одной формы в другую, так речь глухонемого ребенка и

мышление имбецила суть качественно иные функции по сравнению с мышлением и речью

нормальных детей.

Только с идеей качественного своеобразия (не исчерпываемого количественными

вариациями отдельных элементов) тех явлений и процессов, которые изучает

дефектология, она впервые приобретает твердую методологическую основу, ибо

никакая теория невозможна, если исходить исключительно из отрицательных

Предпосылок, как невозможна никакая воспитательская практика, Построенная на

чисто отрицательных определениях и основах. В этой идее - методологический центр

современной дефектологии; отношение к. ней опред еляет геометрическое место

всякой частной, конкретной проблемы. С этой идеей перед дефектологией

открывается система положительных задач, теоретических и практических;

дефектология становится возможна как наука, ибо приобретает особый,

методологически отграниченный объект изучения и познания. На основе чисто

количественной концепции детской дефективности возможна только "педагогическая

анархия", по выражению Б. Шмидта о лечебной педагогике, только эклектическая,

разрозненная сводка эмпирических дан ных и приемов, но не система научного

знания.

Было бы, однако, величайшей ошибкой думать, что с нахождением этой идеи

методологическое оформление новой дефектологии закончено. Напротив, оно лишь

начинается. Как только определяется возможность особого вида научного знания,

так сейчас же возникает тенденция к его философскому обоснованию. Поиски

философской основы - чрезвычайно характерная черта современной дефектологии и

показатель ее научной зрелости. Как только утверждено своеобразие изучаемого

дефектологией мира явлений, так сейчас же возни кает вопрос о принципах и

— 4 —
Страница: 123456789 ... 480