Хронолого-эзотерический анализ развития современной цивилизации. Книга 2. Истоки знания

- Начнем с самого простого, дети, с того, что вы хорошо знаете, смотрите:

И вдруг за спиной говорящего вспыхнул зеленоватым матовым светом экран. И на экране появилась сначала одна прямая, потом, под углом 90° от вершины первой прямой, возникла прямая вторая. И деля угол точно пополам появилась прямая третья.

- Посмотрите, дети, что мы получили? - сказал жрец. - На что похожа наша конструкция из этих вот трёх прямых?

Зал молчал.

- Хорошо, - продолжил учитель, - попробуйте рассмотреть три луча в объёме, что теперь видим?

• Пространство, - раздались голоса в зале. — Если умножить три величины одна на другую, мы получим объём или пространство.
• Правильно, — сказал жрец. — Пространство. Оно нам и нужно. На нашем занятии мы должны понять что это такое... А теперь давайте рассмотрим вот какой вопрос: как вы думаете, только ли из трёх вели-чнн оно состой! наше пространство?

Зал снова затих.

- Смотрите, - продолжил жрец. - Вот мы ограничили три величины, что в конечном счёте получили? Правильно, какой-то объём нли как вы говорите пространство.

На серо-зелёном экране, следуя словам жреца, появился огромный куб.

- Вот оно ограниченное кубом пространство, — продолжал развивать свою мысль посвященный. А теперь видите точку на одной из граней нашего куба?

На экране вспыхнула красная точка и стала медленно внутри куба перемещаться к другой его грани.

• Вот я и переместил её, - сказал жрец, - на другую сторону... Что для этого перемещения через объём мне, — он указал на куб, — потребовалось? Как вы думаете, дети?
• Время! - ответили из зала. — Тебе потребовалось определенное время, - зашумели ребятишки. - Теперь мы всё поняли: четвертой характеристикой пространства является время!

Дети, обрадованные своей догадкой, продолжали шуметь. И чтобы их успокоить, учитель снова поднял руку.

• Да, время, — сказал он. ~ Именно время, вы правы, ребята. Ну а если точек будет много, - на экране возникло больше десятка разных точек, - и у каждой будет своя скорость. Что тогда? - спросил посвященный.
• Тогда каждая точка будет иметь своё время, - ответили из зала.
• Верно, — сказал жрец, — вы опять правы, дети. Каждая точка, пересекая одно и тоже пространство, будет иметь только своё зависящее от её скорости время. Следовательно, какие из нашего исследования можно сделать выводы?

Зал снова зашумел, но поднятая рука учителя остановила обсуждение.