|
Ну, а четвертую сейчас Вы отгадаете за раз!
(Взрослый выкладывает на песок букву А.) Кого же мы расколдовали? Какое имя мы узнали? (Дети складывают буквы в слово.) Все верно! Это наша МЫШКА! Небось, дрожит еще трусишка! (Взрослый ставит в песочницу фигурку мышки.) В волшебной маленькой стране Теперь на праздник вышли все! Пошел такой веселый пир, Какого и не видел мир! (Дети строят в песочнице страну, дом для мышки и других фигурок.) А все, ребята, только вы! Вы мышку бедную спасли! И все животные, друзья, Вас полюбили навсегда! Приложение 4 Алексей Густышкин Сказочные задания в форме стихотворных загадок Отгадка закопана в песок. Ребенок проверяет себя, откапывая разгадку. Или «пишет» отгадку, вылепливая песочные буквы. Если отгадал загадку, Вслух сказать не торопись. Ты, используя разгадку, За задание берись. m Кто колдует, заклинает, В ступе по ночам летает? У избы на курьих ножках Кто хозяйка? (Бабка-Ёжка) Спрятал кто иглу в яйце, А яйцо хранит в ларце? Кто всех злее и тощей? Кто не верит всем? (Кощей) Отгадал, не называй, Вылепи (выкопай) и прочитай. m Леший Ёжке к дню рожденья Сочинил стихотворенье. В нем желал он счастья ей, Быть мудрее и... (добрей). Что за слово Леший здесь не написал?
m На розовом облачке феи Кружились и песенки пели, Даря вновь и вновь Всем мир и ... (любовь). И, радуясь, дальше летели. Очень важный дар от фей Вслух не прочитался. Вылепи ты слово это, Если догадался. m Приложение 5 Приложение 6 Оценка индивидуального поведения Каждому ребенку Вы произвольно присваиваете цвет, которым потом будете рисовать его график. Об этом делается пометка в графе «Цвет». Протокол количественного анализа построен по принципу семантического дифференциала и состоит из 7 шкал, включающих в себя полярные качества. Вам предлагается поставить оценку от 0 до 10 баллов. Балл 5 показывает отсутствие явной выраженности качества. Баллы 0, 1 и 9, 10 задают систему отсчета, символизируют гипервыраженность качества, и поэтому обычно не выставляются. 1.АГРЕССИВНОСТЬ — МИРОЛЮБИЕ. Шкала характеризует уровень внутренней и внешней агрессии ребенка. Если ребенок проявляет по отношению к другим разрушительные илизапугивающие действия: разрушает что-то сделанное детьми, толкает их, перебивает, кусается, обзывается, бросается песком, унижает — Вы можете поставить «X» (крест или точку) рядом — 34 —
|