Чудеса на песке. Методический практикум по песочной игротерапии

Ежели и после этого ребенок удручен, не может найти себе помощника, — это означает, что проблема глубока и потен­циальное бессознательное ее решение еще не созрело. В этом случае можно построить работу по защите страдающего су­щества. «Ну что ж, и в сказке, и в жизни бывают ситуации, ког­да кажется, что помочь никто не может. Давай подумаем, как наш герой может себя защитить». Таким образом, мы усили­ваем психологическую устойчивость, включаем бессознатель­ные защитные механизмы. Быть может, на 3—5-ю игру ребе­нок уже сможет найти помощников обиженному герою.

Один 5-летний мальчик, страдающий эпилепсией, все вре­мя строил в большей части песочного листа сказочную стра­ну, окруженную горами, забором, рвом с водой. В этой стране жили существа, занимавшиеся созидательной деятельностью. В меньшей части песочного листа жил злой дракон. Обычно он спал. И в это время люди могли делать свои дела. Но когда он просыпался (а это было всегда непредсказуемо), он налетал на мирную страну и все разрушал. Не спасали ни горы, ни ог-

рада. Когда дракон улетал, оставшиеся в живых люди восста­навливали свою страну. На вопрос: «Могут ли жители этой страны как-то защитить себя? Может, им нужно обратиться к Волшебнику?» — мальчик отрицательно качал головой. В те­чение 5 сеансов дракон методично все разрушал. Складывалось ощущение, что ребенку нравится рушить то, что он сам и со­здавал. Наконец, мальчик сказал, что если люди хотят спра­виться с драконом, им нужно найти Волшебный Камень (в кар­тине появился камень — он был закопан). Конечно, на этом сеансе люди камень не нашли, и дракон опять все разрушил. В следующий раз мальчик заявил, что к камню может подой­ти только один герой, и когда он коснется камня, он узнает заклинание, способное остановить дракона. «Не победить, а ос­тановить», — подчеркнул ребенок. И вот герой нашел камень, дотронулся до него и услышал заклинание. Когда на страну вновь налетел дракон, мальчик, держа фигурку дракона в од­ной руке, а героя в другой, стал шептать заклинание (это был сложновоспроизводимый набор звуков). Было видно, как он переживает, как не просто остановить дракона. Оказалось, что просто прошептать заклинание недостаточно. Его нужно про­износить твердо. Дракон улетел, не успев серьезно повредить страну. После этого мальчик выглядел очень уставшим. На следующий день пришла мама мальчика и сказала, что с ре­бенком происходит «что-то странное». Дома он стал «куксить­ся», что обычно предвещало начало припадка, при этом шеп­ча какие-то непонятные слова. Маму, конечно, это очень напу­гало. Но оказалось, что вслед за этим припадка не последова­ло. Ребенок свернулся калачиком и заснул! Он пришел к тому, чтобы произвольно гасить приступ эпилепсии.