|
Результат, полученный по всей шкале, интерпретируется как показатель общего уровня тревожности, по отдельным субшкалам — отдельных видов тревожности.
Перевод сырых баллов в стандартные оценки (стены)
Таблица 2
Форма «А»
|
|
Виды тревожности
|
|
Стены
|
общая
|
профессиональная
|
эмоциональное неблагополучие
|
|
1
|
0—40
|
0—21
|
0—21
|
|
2
|
41—58
|
22—31
|
22—29
|
|
3
|
59—75
|
32—40
|
30—37
|
|
4
|
76—92
|
41—50
|
38—45
|
|
5
|
93—110
|
51—59
|
46—53
|
|
6
|
111—127
|
60—69
|
54—61
|
|
7
|
128—144
|
70—78
|
62—69
|
|
8
|
145—162
|
79—87
|
70—77
|
|
9
|
163—179
|
88—97
|
78—85
|
|
10
|
180 и более
|
98 и более
|
86 и более
|
|
?
|
109,77
|
59,15
|
53,10
|
|
?
|
34,62
|
18,84
|
16,12
|
|
|
|
|
Форма «Б»
Таблица 3
Матери
|
|
Виды тревожности
|
|
Стены
|
общая
|
профессиональная
|
эмоциональное неблагополучие
|
|
1
|
0—42
|
0—24
|
0—21
|
|
2
|
43—58
|
25—33
|
22—30
|
|
3
|
59—73
|
34—42
|
31—38
|
|
4
|
74—89
|
43—50
|
39—47
|
|
|
|
|
259
|
|
Виды тревожности
|
|
Стены
|
общая
|
профессиональная
|
эмоциональное неблагополучие
|
|
5
|
90—104
|
51—59
|
48—56
|
|
6
|
105—120
|
60—68
|
57—65
|
|
7
|
121—136
|
69—77
|
66—74
|
|
8
|
137—151
|
78—86
|
75—83
|
|
9
|
152—167
|
87—95
|
84—92
|
|
10
|
168 и более
|
96 и более
|
93 и более
|
|
?
|
104,42
|
59,38
|
56,43
|
|
?
|
31,19
|
17,74
|
17,89
|
|
|
|
|
Таблица 4
Отцы
|
|
Виды тревожности
|
|
Стены
|
общая
|
профессиональная
|
эмоциональное неблагополучие
|
|
1
|
0—40
|
0—20
|
0—20
|
|
2
|
41—54
|
21—27
|
21—26
|
|
3
|
55—69
|
28—34
|
27—33
|
|
4
|
70—84
|
35—42
|
34—40
|
|
5
|
85—99
|
43—49
|
41—47
|
|
6
|
100—114
|
50—56
|
48—54
|
|
7
|
115—129
|
57—64
|
55—61
|
|
8
|
130—144
|
65—71
|
62—68
|
|
9
|
145—159
|
72—78
|
69—75
|
|
10
|
160 и более
|
79 и более
|
76 и более
|
|
?
|
99,37
|
49,25
|
47,03
|
|
?
|
29,91
|
14,51
|
13,86
|
|
|
|
|
На основании полученной шкальной оценки делается вывод об уровне тревожности испытуемого. Для этого может быть использована таблица 4 приложения 1.
260
Приложение 4
Методика
«МЕЧТЫ, НАДЕЖДЫ, СТРАХИ
И ОПАСЕНИЯ»
Настоящая методика относится к числу методов управляемого опроса. Она представляет собой проведенную нами модификацию известной психологической пробы «Мечты и опасения», широко применяемой практическими психологами при работе, как с детьми, так и взрослыми. К сожалению, автор исходного варианта нам неизвестен.
Предлагаемый вариант предназначен для учащихся 8—10-х классов.
I.
1. Какие надежды, мечты, страхи и опасения ты связываешь с будущим? Напиши об этом в течение 15 минут.
2. Когда, по-твоему, это может произойти (укажи соответствующую букву около каждого высказывания):
а) очень скоро — завтра, в ближайшие дни;
б) в течение одного-двух месяцев;
в) в течение года-двух лет;
г) через 3—5 лет;
д) в отдаленном будущем;
е) когда-нибудь; не знаю точно, когда; все равно, когда;
ж) скорее всего, никогда.
3. Насколько значимы для тебя эти события (поставь соответствующую цифру около каждого высказывания):
— 191 —
|