На приеме у психолога - подросток

10. Основные принципы проведения психотерапевтиче-

ского сеанса...........................................................................

11. Основные техники и приемы индивидуальной психо-

терапии ..................................................................................

12. Приемы и техники семейной психотерапии.......................

13. Семейная психотерапия наркоманий..................................

14. Краткосрочная интегративная групповая психотерапия

подростков.............................................................................

15. Вместо заключения. Трудности в работе подросткового

психотерапевта......t...............................................................

Литература...........................................................................

Приложения..............................................?............................

ВВЕДЕНИЕ

Подростковый возраст представляет собой период осо­бой концентрации конфликтов, часто приводящих к раз­личным поведенческим отклонениям, таким как делин-квентность, агрессивное поведение, проживание в особой субкультуре (например, в религиозной секте), наркомания, суициды. В подростковом возрасте особенно сложно опре­делить, является ли то или иное-поведение проявлением психического заболевания или вариантом нормального развития, особенно в случае так называемых кризисов взросления, которые могут со временем развиться в пси­хическое заболевание или Полностью компенсироваться. Определенные жалобы или проблемы, даже если они ук­ладываются в рамки нормы, могут быть симптомами пато­логии развития. Поэтому не следует употреблять обобще­ния типа: «У Вашего сына начался пубертат, и это все объясняет, это нормально».

При обследовании подростков выделяют ряд поддер­живающих условий девиаций поведения (психосоциаль­ных стрессоров), которые учитываются при проведении психодиагностической и психотерапевтической работы.

Психосоциальные стрессоры семьи: длительный суп­ружеский конфликт, конфликт между супругами в сфере воспитания, длительный период развода и связанное с ним напряжение, недостаточное использование внешних ресурсов для развития ребенка, враждебное или оскорби-

тельное отношение к ребенку, неадекватный родительский контроль, неустойчивый стиль воспитания, требование жесткой дисциплины от ребенка, потеря значимого для ребенка члена семьи, физическая или психическая болезнь одного из членов семьи, включая алкоголизм или нарко­манию.