Тревожность в подростковом и раннем юношеском возрасте

В этом возрасте подросток начинает осознавать свою осо­бенность и неповторимость, в его сознании происходит посте­пенная переориентация с внешних оценок (преимущественно родительских) на внутренние. Таким образом, постепенно у подростка формируется своя Я-концепция, которая способству­ет дальнейшему, осознанному или неосознанному, построению поведения молодого человека.

Я-концепцию можно определить как совокупность всех представлений индивида о себе, полученных в результате критического взгляда на себя, свои поступки, образ жизни и т. п. Описательную составляющую Я-концепции часто называют образом «Я», составляющую же, связанную с отношением к себе или отдельным своим каче­ствам, принято называть само­оценкой.

В Я-концепции имеется констатирующий реальный образ «Я» в настоящее время, а также «Я-перспективное», т. е. то, на что «Я-реальное» ориенти­ровано. По справедливому замечанию И.С. Кона: «Вопрос «кто я такой?» подразумевает не столько самоописание, сколько самоопределе­ние: «Кем я могу и должен стать, каковы мои возможности и перспективы, что я сделал и еще могу сделать в жизни?» Образ «Я» — не просто отражение каких-то объективных данных, а социальная установка, отношение личности к самой себе, включающее три взаимосвя­занных компонента: познавательный — знание себя, представ­ление о своих качествах и свойствах; эмоциональный — оценка этих качеств и связанное с ней самолюбие, самоуважение и тому подобные чувства и поведенческий — т. е. практическое отно­шение к себе, производное от первых двух компонентов» (Кон И.С., 1989, с.116).

Я-концепция, как большинство других личностных образований, формируется, уточняется и укрепляется день ото дня во взаимодействии людей друг с другом. По тому, как относятся к нему другие, человек может судить, к какому типу людей он принадлежит.

По утверждению Дж. Мид (цит. по: Шибутани Т., 1969), каждый человек формирует Я-концепцию, оценивая свои субъективные переживания с коллективной точки зрения. Следовательно, то, как человек рассматривает самого себя, должно быть отражением того, что, по его мнению, думают о нём другие.

Многие психологи подчёркивают, что полное развитие личной идентичности невозможно до тех пор, пока подросток не достигнет стадии формальных операций в своём когнитивном развитии. Ведь именно на этой стадии становятся возможными размышления о самом себе. Подростки собирают информацию, которая позволяет им оценить свои физические и психологические качества. На основе полученных данных они формируют представление о себе, в дальнейшем свои ощущения и оценки они проверяют посредством различных экспериментов и во взаимоотношениях с другими людьми.